Visual Thinking - Tư duy Hình ảnh - Phần 4

Vậy điều gì xảy ra khi hệ thống giáo dục của một quốc gia nhấn mạnh vào kiểm tra tiêu chuẩn hóa và loại bỏ những người tư duy hình ảnh đối tượng? Chúng ta thực sự có thể thấy những tác động của điều này. Trong bối cảnh toàn cầu lớn hơn, Mỹ đang đối mặt với những thách thức trong đổi mới và sản xuất.

Phần lớn cơ sở hạ tầng sản xuất và công nghiệp được sử dụng ở Mỹ đến từ châu Âu, với các thiết kế sáng tạo đến từ các quốc gia như Đan Mạch hoặc Đức. Và thật khó để phủ nhận rằng điều này không liên quan đến cách các trường nghề và học sinh tư duy hình ảnh đối tượng đã bị bỏ qua.

Lịch sử của sự sáng chế cho thấy những bộ óc tài tình của những người tư duy hình ảnh đối tượng đã biến đổi xã hội với những phát minh của họ. Thợ thủ công, nhà thiết kế, nhà phát minh và kỹ sư – tất cả đều suy nghĩ bằng hình ảnh – đã đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy công nghệ, thường pha trộn giữa nghệ thuật và khoa học. Những sáng tạo như máy tách hạt bông, máy gặt đập cơ khí và máy may đều xuất phát từ kỹ thuật tài tình mà không cần kiến thức toán học cao cấp.

Sự thất bại trong việc nhận diện và nuôi dưỡng những người tư duy hình ảnh đối tượng và tài năng độc đáo của họ dẫn đến cái gọi là “thất bại ở bệ phóng”. Những cá nhân này không được khuyến khích theo đuổi các nghề nghiệp mà kỹ năng của họ sẽ phát triển và mang lại lợi ích cho xã hội. Ngược lại, các quốc gia khác đã nhận ra và thúc đẩy những kỹ sư tài giỏi của họ.

Những người có sự đa dạng về thần kinh có thể xuất sắc trong các lĩnh vực cụ thể mặc dù có những thách thức về xã hội. Chấp nhận rằng họ có thể không phù hợp với khuôn mẫu thông thường là rất quan trọng – bởi vì họ vẫn có thể đóng góp giá trị. Các bậc cha mẹ nên dừng lại sự bảo vệ quá mức, và khuyến khích con cái trở nên độc lập hơn. Hướng dẫn và hỗ trợ có thể giúp các cá nhân với các phong cách suy nghĩ khác nhau thích nghi và đóng góp hiệu quả.

Xin kể câu chuyện cá nhân của tôi: Cả hai đứa con của tôi đều gặp khó khăn với toán học. Đến năm lớp 3, đứa lớn khi cộng trừ vẫn xoè 2 bàn tay ra :-) Cả hai cũng đều là những đứa trẻ có xu hướng anti-social, không có nhiều bạn bè, không thích giao tiếp xã hội, và tất nhiên là không giỏi trong ăn nói giao tiếp. Tuy nhiên khi chúng tìm thấy niềm vui trong nghệ thuật, trong các nét vé, trong các hình khối, tôi đã tạo điều kiện tối đa và hỗ trợ hết mức để chúng có thể phát triển, có được cơ hội là chính mình. Là người sinh ra và nuôi dưỡng những đứa trẻ tư duy hình ảnh đối tượng khá tiêu biểu, tôi có cơ hội tìm hiểu thêm và may mắn đã giúp được con của mình trong giai đoạn phát triển đầu đời đầy khó khăn. Tuy nhiên, không phải đứa trẻ nào cũng may mắn như vậy.

Câu hỏi đặt ra là, liệu chúng ta có thể mở ra những con đường mới trong giáo dục – như học nghề – để phục vụ cho các kỹ năng đa dạng của lực lượng lao động của chúng ta? Sự thất bại trong việc nhận diện và nuôi dưỡng khả năng của những người tư duy hình ảnh đối tượng có cả những hậu quả cá nhân và hệ thống; việc chấp nhận các cách suy nghĩ đa dạng là cần thiết vì lợi ích của tất cả mọi người.